党的二十届三中全会强调，要“深化教育综合改革”“着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才”。职业教育作为与产业体系联系最为紧密的教育类型，是培养卓越工程师、大国工匠、高技能人才等国家战略性人才的主渠道。要深化现代职业教育体系建设改革，推进职业教育全要素统筹、全过程参与、全链式培养，着力造就更多适应新质生产力发展的大国工匠。推进全要素统筹，优化职业教育专业布局结构。一是促进各类先进要素向职业...

近日，安徽省人社厅、安徽省教育厅联合发布《院校“专业-职业”对照表（2024年版）》，做实做细院校毕业生职业技能等级评价服务，推动技能人才培养评价深度融合，进一步完善青年技能人才发展支撑。《对照表》涉及各类院校1327个专业，涵盖797个职业。一是遵循职业分类。依据《国家职业分类大典（2022年版）》，参考《职业信息与教育培训项目（专业）信息对应指引（2023年版）》，结合高等学校、职业院校专业设置，《对照表》明...

重庆是西部大开发的重要战略支点，处在“一带一路”和长江经济带的联结点上，在国家区域发展和对外开放格局中具有独特而重要的作用。今年是“一带一路”倡议提出11周年。教育是共建“一带一路”的重要基础支撑。近年来，在共建“一带一路”落地见效的过程中，重庆不断深化职业教育中外合作，牵头建设多个职业教育国际合作联盟，加强本地人才技能培养，推动高水平职业教育标准共建共享，为全球职业教育高质量发展提供“中国方案...

中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，为中华民族的繁荣昌盛作出了重要贡献。我国一直高度重视中医药文化教育，将中医药文化教育作为中华优秀传统文化教育的重要内容。《关于促进中医药传承创新发展的意见》明确指出：“实施中医药文化传播行动，把中医药文化贯穿国民教育始终，中小学进一步丰富中医药文化教育，使中医药成为群众促进健康的文化自觉。”《中医药文化传播行动实施方案（2021—2025年）》也明确要求，到2...

7月12日是河北石油职业技术大学学期最后一个工作日，在布置完暑期工作后，汽车工程系主任梅彦利教授拖着沉重的身躯前往医院，进行例行治疗。10天后的晚8时30分，他的生命按下了停止键，在亲属和师友的陪伴下溘然长逝，享年57岁。梅彦利为教育事业奉献终生，他潜心育人、关怀学生成长成才、心系青年教师发展，深受师生们的崇敬与爱戴，曾获全国优秀教师、全国高校优秀辅导员等光荣称号；他扎根职教，虽身患重病，却坚守岗位直至...

产教融合、校企合作是职业教育改革的重要逻辑主线。为进一步深化学校教育教学改革，义乌工商职业技术学院金融服务与管理专业和紧密合作型单位中国建设银行义乌分行共同建设“校园e金融”产教融合实践基地，积极探索校企“双元”育人创新模式，努力寻求教育链、人才链、产业链、创新链的“四链”融合发展。构建产学协作育人共同体以“校园e金融”为平台，坚持校企“共建基地、共育人才、共拓空间，互享资源、互享人才、互享成果...

思政教育重在价值引领，而价值引领的外显结果之一就是气质，因为气质是个体内在追求、价值准则、精神状态的外在表现。红色作为中国共产党最鲜亮的底色，“红色气质”也是中国共产党人“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的精神底色。党的二十届三中全会提出“着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才，提高各类人才素质”。作为培养未来现场工程师、高技能人才和产业工...

教育部职业教育发展中心研究员、金华职业技术大学浙江省现代职业教育研究中心首席专家   姜大源党的二十届三中全会强调指出，要实现“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的宏伟目标，当务之急在于解决“怎么做、谁来做”的行动方案问题。全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》）表明，与历届三中全会一样，二十届三中全会具有里程碑的意义。面对加速演进的百年变局，...

9月2日，国家教育行政学院举行2024年秋季开学典礼。教育部党组书记、部长、国家教育行政学院院长怀进鹏出席开学典礼并讲话。怀进鹏指出，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》进一步提出教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑，强调加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改...

近日，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）印发。《意见》指出，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，强化教育家精神引领，提升教师教书育人能力。如何强化教育家精神引领，着力打造新时代高质量“大国良师”队伍，从而加快推进教育强国建设？在第四十个教师节来临之际，高教周刊特邀相关教育管理者与专家就此问题展开探讨，以飨读者。—...