2025年，教育部印发758项新修（制）订的职业教育专业教学标准（以下简称新标准）。一起来看—— 职业教育专业教学标准是职业教育国家教学标准体系的重要组成部分，是开展专业教学的基本文件。新标准包含概述、专业名称（专业代码）、入学基本要求、基本修业年限、职业面向、培养目标、培养规格、课程设置及学时安排、师资队伍、教学条件、质量保障和毕业要求等11个方面要素。 与原标准相比，新标准系统设计了中职...

省教育厅办公室关于公布新时代职业学校名师名校长工作室成员名单的公告 根据《省教育厅办公室关于推荐遴选新时代职业学校名师名校长工作室成员的通知》，经个人申报、学校推荐、工作室主持人初审、工作室主持人所在学校审核把关、省教育厅核查，确定谭艳等为新时代职业学校名师工作室成员（名单详见附件1），任红红等为新时代职业学校名校长工作室成员（名单见附件2），现予以公布。 附件1：新时代职业学校名师工作室成...

扬州市职业大学秉持“立德树人、知行合一”教育理念，围绕制造业智能化、数字化转型发展需求，动态掌握并分析岗位能力要求，持续推进“智造工匠”培养模式的探索与实践。 PART1 “高端合作 技术引领” 打造产教协同育人新场域 紧跟智能制造产业发展动态，扬州职大在与西门子（中国）有限公司合作建成“一基地两中心”——扬州市职教集团公共实训基地、西门子（扬州）智能制造先进技术示范中心、西门子SCE全国教...

摘要：行业产教融合共同体作为深化产教融合、推进现代职业教育体系改革的重要载体，其治理效能关系到技术技能人才培养质量与服务产业转型升级的能力。基于集体行动理论，构建“目标—制度—机制”分析框架，系统考察行业产教融合共同体的治理逻辑、治理困境与行动路径。行业产教融合共同体治理逻辑以“产教融合科教融汇、服务经济社会发展”为目标，通过制度奠基和机制赋能，开创产教融合格局、激发产教融合活力。当前行业产...

近年来，我国本科层次职业教育作为现代职业教育体系的关键一环，肩负着培养高端技能人才、服务产业转型升级的重任，迎来了历史性的发展机遇。然而，在追求高质量发展的征程中，一些本科层次职业学校在评价体系、发展导向方面，不自觉地出现了向传统研究型高校简单看齐的倾向，潜藏着陷入“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”（以下简称“五唯”）怪圈的风险。这不仅可能模糊职业教育的类型特征，更会背离其设立的初心...

9月26日，在毕节市威宁自治县职业技术中学中餐烹饪实训室内，拥有30年餐饮工作经验的陈家旭老师正带领学生制作金巧凤尾虾、清蒸鲈鱼等经典粤菜。隔壁实训室内，食品雕刻、颠锅等课程同步开展，学生们握着烹饪工具的手随老师指令起落。这是该校“粤菜师傅”订单班的日常实训场景，更是粤黔职业教育协作赋能乡村振兴人才培养的生动缩影。 陈家旭老师正在给同学们讲授火候控制 近年来，威宁职中对接广州市番禺区工商职业...

清晨六点的烟台养马岛，海风携雾轻拂栏杆，烟台文化旅游职业学院2022级酒店管理专业学生李媛与同学擦拭晨露、整理文创、核对民宿入住信息。由院校、师生、投资人与当地文旅部门共建的“屿海之约”民宿，是他们的“实战课堂”。民宿85%的入住率与客人“满是烟台烟火气”的评价，是校地共生的生动注脚。 这样的“双向奔赴”在烟台随处可见：师生为长岛渔家乐设计研学路线与菜品；开发的“八仙”手办在蓬莱阁旁的文创店...

湖南聚焦产业发展之需，培养高素质技能人才 “职教湘军”的升维之路 湖南工业职业技术学院教师指导学生操作工业机器人。学校供图 在中国铁建重工集团第二产业园的厂房里，陈建军的日常就是与直径3米至8.61米的各式“大铁环”打交道。“这些‘大铁环’叫主轴承，是工程机械之王——盾构机的心脏。我的工作就是对其进行精密机加工，确保‘重器之心’有力跳动。”从湖南铁道职业技术学院毕业后，陈建军已在数控领域工作...

2030年前对86所高职完成评估 四川启动高职学校办学能力评价 近日，四川省教育厅印发《四川省高等职业学校办学能力评价实施方案（2025—2030年）》，计划在2030年前对四川86所高等职业学校完成一轮全面评估。 《实施方案》包括总体方案、办学条件监测办法、教学工作评估方案、2025—2030年评估工作规划4个部分，围绕落实立德树人根本任务，锚定提升职业学校关键办学能力，以评定向、以评促建...

点击蓝字 关注我们 ★ ★ 各有关单位: 根据《关于开展2025年度电力工程造价从业人员专业能力评价考试工作的通知》(人才培训[2025]86号)及相关考试工作要求，现将2025年度电力工程造价从业人员专业能力评价考试考务工作有关事项通知如下。 通知附件下载请点击左下角阅读原文