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乐器维修工
职业编码：4-12-05-01
职业技能等级：无等级
受教育程度：无
职业定义：1.检查、分析、判断报修乐器的故障部位及损坏程度;2.根据修理的难易程度和更换零部件的价值，计算维修价格和期限;3.使用专业工具，维修乐器，更换零部件;4.调试修复后的乐器，进行具有发音装置的乐器调音、定律和检验。
职业环境条件：暂无
职业能力特征：暂无
照相器材维修工
职业编码：4-12-04-06
职业技能等级：无等级
受教育程度：无
职业定义：1.使用专用仪器、仪表、设备或运用经验，检查、检测照相机、摄影灯具等设备情况，判断故障;2.使用色彩分析仪等设备，检测印相机、放大机、打印机、扩印机等输出照片的饱和度、反差、层次、精度情况，或根据设备运行情况，判断设备故障;3.确定维修方案、价格和修理时间;4.使用专用工具，修理照相机的机械故障，调校镜头，更换照相机、照片输出、摄影灯具设备的故障零部件;5.使用仪器、仪表，调试、检测修理后的设备，出具维修项目清单、质量合格报告;6.维护保养设备，进行设备维护、使用的技术咨询。
职业环境条件：暂无
职业能力特征：暂无
燃气具安装维修工
职业编码：4-12-04-05
职业技能等级：五个等级
受教育程度：初中(或相当文化)
职业定义：使用工具 , 安装 、调试 、维护和修理燃气灶具等燃气燃烧器具① 及附属设施的人员。
职业环境条件：室内 、外 , 常温。
职业能力特征：具有一定的学习 、计算 、文字表达及沟通能力 , 具有一定的空间感知和形体知觉 、嗅觉 , 手指 、手臂灵活 , 动作协调。
锁具修理工
职业编码：4-12-04-04
职业技能等级：四个等级
受教育程度：初中(或相当文化)
职业定义：从事锁具安装 、修配和技术开启工作的人员 。
职业环境条件：室内 、外 ， 常温 。
职业能力特征：具有正常的学习 、表达和行为能力 ，手指 、手臂灵活 ，动作协调 。
修鞋工
职业编码：4-12-04-02
职业技能等级：无等级
受教育程度：无
职业定义：1.使用专用工具、设备，清洗鞋类制品上的污垢;2.使用专用工具，采用捶、割、钉、粘、缝补等方式，修理鞋类制品上的划伤、磨损、裂纹、破漏等破损部位;3.使用专用工具、设备，进行鞋类制品的皮革部分加脂、涂饰上色或改色处理;4.使用专用工具，修改鞋子的样式、结构等。
职业环境条件：暂无
职业能力特征：暂无
自行车与电动自行车维修工
职业编码：4-12-04-01
职业技能等级：无等级
受教育程度：无
职业定义：1.检查送修车辆的故障及损坏程度;2.根据修理情况、更换的部件确定修理价格;3.使用工具、辅助装置及仪器仪表等，修理送修车辆，更换零部件;4.安装、调试和检测修复后的车辆。
职业环境条件：暂无
职业能力特征：暂无
家用电子产品维修工
职业编码：4-12-03-02
职业技能等级：五个等级
受教育程度：高中(或同等学历)
职业定义：使用高频 、超高频振荡器 、示波器 、万用表等仪器仪表 , 对家 用电视机 、录像机 、音响等家用电子产品进行调试 、检测 、拆装、 维护 、修理的人员。
职业环境条件：室内 、外 , 常温。
职业能力特征：无色盲 、色弱 、听觉障碍 。具有较强的观察 、分析 、计算 、推 理 、判断能力 , 学习能力和表达能力 ; 空间感强 ; 手指 、手臂灵活 , 动作协调性好。
家用电器产品维修工
职业编码：4-12-03-01
职业技能等级：五个等级
受教育程度：初中(或相当文化)
职业定义：使用万用表 、定量充灌设备和工具 , 拆装 、保养 、修理家用电 器产品的人员。
职业环境条件：室内 、外 , 常温 , 高空。
职业能力特征：无色盲 、色弱 , 无听觉障碍 , 应具有较强的观察 、分析和判断 能力 , 具有学习能力 、表达能力和良好的身体协调控制能力。
信息通信网络终端维修员S
职业编码：4-12-02-03
职业技能等级：无等级
受教育程度：无
职业定义：1.安装、开通信息通信网络终端;2.测试、调整通信终端设备主要技术指标;3.测试通信终端设备性能运用状况;4.分析故障原因，排除故障;5.安装、调试及配置通信终端设备软硬件;6.联网配置通信终端设备。
职业环境条件：暂无
职业能力特征：暂无
办公设备维修工
职业编码：4-12-02-02
职业技能等级：五个等级
受教育程度：初中(或相当文化)
职业定义：使用万用表、数字逻辑表等仪表和工具，保养、修理复印机、 打印机、投影机等办公设备的人员。
职业环境条件：室内、常温。
职业能力特征：具有通过语言或文字方式有效交流、表述的能力，具有获取、 理解外界信息以及分析、推理和判断的能力，具有根据视觉信息协 调和运用手指、手臂、眼睛及身体其他部位迅速、准确、灵活、稳 定地作出反应并完成既定操作的能力，具有一定的学习和计算能力， 具有一定的空间感和形体知觉，具有辨别颜色的能力。
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